今年3月，教育部召开新闻发布会，提到2023年的全国幼儿园数量为27.44万所。和去年相比，大幅减少了1.48万所。迎着猛烈的浪涛，学前教育该如何突围？幼儿园和园长们如何实现“高质量发展”？
3月16日，羊城晚报携手同文教育集团共同举办“教育新说x教育领航者同学会丨学前教育突围之道·2024湾区9+2城市群学前教育园长论坛”，邀请学前教育的专家和名园长，聚焦学前教育热点话题展开深度分享与讨论，探寻教育生态变革之路。
中国当代教育名家吴颖民在开场致辞中表示，学前教育的重要性不言而喻。在当下，学前教育既有国家政策资源的扶持利好，但也面临着人口出生率下降，生源短缺的挑战。在这样的背景下，研究学前教育面临的形势、困难、挑战等问题是非常必要。
一般幼儿园如何转型发展？吴颖民给出三个关键词：提质、求变、精进。“目前学前教育有两个突出的问题，一方面优质教育资源一位难求，另一方面一般幼儿园生源短缺。这表现了一般化的教育供给产能过剩，以及社会对学前教育资源提质的需要。”吴颖民认为，当一个产品慢慢占领市场，已经全部普及之后，总会面临着一个更新换代的问题。一部分相对来说没有什么特点、缺乏核心竞争力的产品，会过时淘汰。而面临这样的挑战，无非就是要转型，要不然就退出，要不然就另辟蹊径，要不然降低成本、提高质量。
幼儿教育学什么？吴颖民认为，学前教育这个定义，本身就规定了学前教育的功能。“为什么叫做‘学前’？难道学前教育不需要学习吗？我认为不是这样的，问题在于学什么、怎么学。在这个特定的阶段（3-6岁）该学什么？该奠定什么样的基础？我感觉当前基础教育里面仍然弥漫着过度重视知识教育、过度重视超前学习知识的倾向，这对于孩子们一生的成长并没有好处，3-6岁要奠定的并不是必要的知识基础，而是另外一种能力，一种良好的生活习惯和发展基础。”
